Semaine 1

Semaine 2

Semaine 3

Semaine 4

Semaine 5

Semaine 6

Jour

Date

Programme

lundi

le 18 mai

INTRODUCTION - BIENVENUE en Français 1001 ! ! !

On this syllabus, an English translation is often provided, but first try to read the French to see how much you understand ! For example, below you will certainly recognize words such as « la description », « des détails », « obligatoire », etc. !

QUATRE CHOSES à préparer pour aujourd'hui:
(Four things to prepare for today:)

1. Lisez la description du cours (menu à gauche dans Blackboard) avec des détails concernant le code Lingro obligatoire pour le livre CHEZ NOUS.
(Please read the course description (menu on the left in Blackboard) for information about the obligatory Lingro code for the CHEZ NOUS textbook.)

2. Expressions utiles à mémoriser pour Fr1001 ! (Helpful expressions to memorize for Fr1001!)

3. If you have had any experience with French, even a while ago - please also read this message !

4. Regardez également ces suggestions pour savoir comment écrire un email à votre professeur en français ce semestre !
(Also look at these suggestions on how to write your professor an email in French this semester !)

Chapitre préliminaire: Présentons-nous
Vous devez faire tout ci-dessous AVANT le cours d'aujourd'hui.

(You must do everything below BEFORE today's class. )

1) INSCRIPTION (Registration) pour Lingro (eText "Chez Nous" & activités SAM):

- Voici (here are) les instructions pour votre inscription !

- COURSE ENROLLMENT CODE pour cette section:
Votre professeur vous donnera le code
(Your professor will give you the Course Enrollment Code)

2) DEVOIRS - à terminer AVANT le cours. Venez en cours avec vos réponses écrites pour pouvoir les corriger si nécessaire.

(Homework/Assignments - to be completed BEFORE today's class. Please come to class with your written answers so you correct them if necessary. )

LES DIALOGUES
> Étudiez (study) les dialogues A, B, C et D dans (in) FILES dans Blackboard.
Notez TROIS différences de vocabulaire entre les dialogues formels (A, C) et les dialogues informels (B,D). Par exemple, les dialogues formels utilisent "Bonjour" et les dialogues informels utilisent "Salut".

(Study dialogues A, B, C and D in FILES in Blackboard. Note THREE vocabulary differences between the formal and informal dialogues (A vs. B; C vs. D). For example, the formal dialogues use the word "Bonjour" and the informal dialogues use "Salut".)

**NAVIGATION:
(Here are the instructions on how to find pages and activities in the Lingro system. In the menu:)
Cliquez sur (click on) : Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 1 : Points de départ, eText: On se salue, À vous la parole (p. 5).

> Faites (do) les activités P-1 et P-2 (page 5 dans l'eText sous "On se salue / A vous la parole"). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît.
Toutes les réponses pour ces deux activités sont dans les dialogues A, B, C et D.

(Do activities P-1 and P-2 (page 5 in the eText under "On se salue / A vous la parole"). Please write complete sentences.
All the answers for these two activities are in dialogues A, B, C, & D.

Formes et fonctions

**NAVIGATION: Cliquez sur (click on): Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Les pronoms sujets et le verbe être, Présentation (pp. 6-7).

> Lisez bien (read well/closely) les pages 6 et 7 dans l'eText sur (on) « les pronoms sujets et le verbe être ».

(Read well/closely pages 6 and 7 in the eText on "subject pronouns and the verbe 'être'".)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Les pronoms sujets et le verbe être, À vous la parole (pp. 7-8)

> Faites (do) l’activité P-4 (page 7 dans l'eText). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît.

(Do activity P-4 (page 7 in the eText). Please write complete sentences.)

LES ACCENTS ? Voici (here are) les instructions pour les accents sur PC ou MAC. (é/è/ê/à/ç/etc.!)

les activités SAM (SAM = Student Activities Manual - to do online in the Lingro system following the instructions below.)
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites l'activité suivante (Do the following activity):

"Getting Started"
(Please complete this brief "device check" and introduction to Lingro. It will be the first assignment you see in the Lingro "Dashboard". Let your instructor know if you have any problems or questions.)

Chapitre préliminaire: Présentons-nous

Devoirs à terminer AVANT le cours. Venez en cours avec vos réponses écrites.

(Homework/Assignments - to be completed BEFORE today's class. Please come to class with your written answers.)

Formes et fonctions

**NAVIGATION:
(Here are the instructions on how to find pages and activities in the Lingro system. In the menu:)
Cliquez sur (click on) : Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Les pronoms disjoints, Présentation (p. 8)
> Lisez (read) la page 8 sur (on) « les pronoms disjoints ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Les pronoms disjoints, A vous la parole (p. 9)
> Faites (do) l’activité P-7 (page 9). Écrivez des phrases complètes s’il vous plaît. (Please write complete sentences.)

LES DIALOGUES: A-D
> Venez en cours avec une copie des dialogues ! (Blackboard, FILES)

(Come to class with a copy of the dialogues ! Blackboard, FILES )

> Répétition des dialogues A-D.

(Rehearsal of dialogues A-D.)

les activités SAM (SAM = Student Activities Manual)
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites les activités suivantes dans Lingro (Do the following activities - online in the Lingro system):

SAM P-03 Salutations
SAM P-04 Conversation sans fin

LES ACCENTS ? Voici (here are) les instructions pour les accents sur PC ou MAC. (é/è/ê/à/ç/etc.!)

**Si vous avez des problèmes avec Lingro, voir "Getting Started" ou cliquez sur "Help" (en bas à gauche) pour le 'Live Chat'.

(If you have problems with Lingro, see "Getting Started" or click on "Help" (lower left menu in Lingro) for the 'Live Chat'.)

 

le 19 mai

**Vérifions 1 !

(Throughout the course there will be short, five-minute, « Vérifions !» ('Let's check!') activities on important concepts. They will be graded BUT the grades will NOT count. Instead, they will serve as a stress-free way to determine if you have learned the material that will be on the next "interrogation". If you do not do well on a "Vérifions !" activity, you are strongly encouraged to meet with your professor BEFORE the next test!)

SUJET: « les pronoms sujets et le verbe être » et les adjectifs !

(You will be asked to write sentences using the verb “être” and adjectives from pages 6 and 7, such as “She is tired.”, “We are stressed.”, "You are busy.", etc.)

Arrivez à l'heure s'il vous plaît!

(Please arrive on time!)

Chapitre préliminaire: Présentons-nous

DEVOIRS à terminer AVANT le cours. Venez en cours avec vos réponses écrites.

(Homework/Assignments - to be completed BEFORE today's class. Please come to class with your written answers.)

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Points de départ, eText: En classe, Présentation (pp. 11-13)

> Étudiez (study) et écoutez (listen to) le vocabulaire "en classe" aux pages 11, 12 ("Le professeur ou la professeure dit") et 13 ("Les étudiants répondent").
Pour écouter et pratiquer la prononciation, cliquez sur l'icône-audio!
(To listen and practice pronunciation, click on the audio icon!)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Points de départ, eText: En classe, À vous la parole (pp. 13-14)
> Faites (do) les activités P-14 et P-15 (pages 13-14). Écrivez vos réponses s.v.p ! (Please write your answers !)

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 14)
> Lisez (read) la page 14 sur l’alphabet.
Cliquez sur l’icône-audio pour écouter l’audio ! (Click on the audio icon to hear the audio !)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, À vous la parole (p. 15)
> Faites (do) l’activité P-16 (page 15).
Soyez prêt(e) à prononcer TOUTES les lettres ! (Be ready to pronounce ALL the letters !)

LES DIALOGUES:
> Continuez à mémoriser les dialogues ! (Continue to memorize the dialogues !)

les activités SAM (SAM = Student Activities Manual)
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites les activités suivantes dans Lingro (Do the following activities - online in the Lingro system):

SAM P-06 Mini-dialogues
SAM P-10 Similarité [Here are instructions for typing accents !]

**In Lingro, there are usually over 60 activities for each chapter. Fewer than half are assigned, but you should never hesitate to do others for extra practice.)

 

Chapitre préliminaire : Présentons-nous

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: Le genre, le nombre et les articles , Présentation (pp. 15-17)
> Lisez (read) les pages 15 à 16 sur « le genre (gender) et les articles ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: Le genre, le nombre et les articles , À vous la parole (p.17)
> Faites (do) l’activité P-19 (page 17).
Écrivez des phrases complètes sur une feuille séparée. (Write complete sentences on a separate piece of paper.)

Par exemple: "Il n'y a pas de carte." / "Il y a un tableau."

LES DIALOGUES: A-F
> Venez en cours avez une copie des dialogues !

(Come to class with a copy of the dialogues !)

> Répétition des dialogues E-F.

(Rehearsal of dialogues E-F.)

> Continuez à mémoriser dialogues A-D

(Continue to memorize dialogues A-D !)

les activités SAM (SAM = Student Activities Manual)
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites les activités suivantes (Do the following activities):

SAM P-14 Aide visuelle
SAM P-17 Professeur/e ou étudiant/e ?

mercredi

le 20 mai

RAPPEL (Reminder):
You must complete all the readings and assignments below BEFORE class today. For all activities in the eText, please come to class with your written answers. (SAM activities are done online in the Lingro system, but all other assignments must be brought to class.)

**Vérifions 2 !
Arrivez à l'heure s'il vous plaît!

(Please arrive on time!)

SUJET: « Vocabulaire de la fac»
Étudiez: "Le professeur ou la professeure dit" (page 12), "Les étudiants répondent" (page 13) et les activités P-14 et P-15.

Chapitre préliminaire : Présentons-nous

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: Il y a, c’est et ce sont , Présentation (p.18)
> Lisez (read) la page 18 sur «il y a, c’est, & ce sont».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: Il y a, c’est et ce sont , À vous la parole (pp.18-19)
> Faites (do) l’activité P-22 (page 18). Écrivez des phrases complètes.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre Préliminaire, P-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: Écoutons, P-25 Des Francophones bien connus (p. 19)
> Faites (do) l’activité P-25 - parties A et B (page 19). Pour l’audio, cliquez sur l'icône-audio dans l'eText.
** Essayez de remplir le tableau en français ! Voici un bon dictionnaire ! (**Try to fill in the chart in French ! Here is a good dictionary !)

PRÉSENTATION DES DIALOGUES: A-F

Students will act out the dialogues in front of the class ! Be prepared to play any role in any dialogue. You will not be allowed to use your printed copies but you will not be penalized if you make a few mistakes ! The structure of the dialogues (these "indications" [doc Word]) will be shown on the screen to help you.

les activités SAM
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites les activités suivantes (Do the following activities):

SAM P-20 Masculin, féminin ou pluriel ?
SAM P-22 Le bon mot [Here are instructions for typing accents !]

Chapitre préliminaire: Présentons-nous

RÉVISION pour l'interrogation 1

(Review for Test 1)

> Venez en cours avec TOUTES vos questions sur le chapitre préliminaire !

(Come to class with all your questions on the chapitre préliminaire.)

les activités SAM
- Cliquez ici pour les instructions SAM (finding an activity, seeing feedback, repeating, etc.)
- Faites les activités suivantes (Do the following activities):

SAM P-08 Ça va bien
SAM P-23 Descriptions

Pour vérifier votre note des activités SAM, cliquez sur "Gradebook" dans Lingro.
NOTEZ: Vous devez faire les activités le jour indiqué sur le syllabus. Vous pouvez les refaire jusqu'au jour d'une interrogation pour pratiquer et pour améliorer votre note. (Le système conserve la meilleure note.) Soyez certain(e) que toutes vos activités aient été complétées et enregistrées dans Gradebook avant une interrogation !

(To check your grade for the SAM activities, click on "Gradebook" in Lingro.
NOTE: You must do the activities the day they are assigned on the syllabus. You may redo them up until the day of a test in order to practice and improve your grade. (The system keeps the best grade.) Make sure all your activities have been completed and recorded in Gradebook before a test ! )

 

jeudi

le 21 mai

INTERROGATION 1

Interrogation sur tout ce que nous avons fait du chapitre préliminaire.

(Test on everyting we have done from the chapitre préliminaire.)

==>AVANT LE COURS: Révisez pour l'interrogation ! Aujourd'hui est le dernier jour pour REFAIRE les activités SAM du chapitre préliminaire si vous voulez ! (Si vous refaites des exercices, Lingro conserve la meilleure note !)

==>BEFORE CLASS: Review for the test ! Today is the LAST DAY to REDO the SAM exercises for the "chapitre préliminaire" if you wish ! (If you redo exercises, Lingro keeps the best grade !)

Et il ne faut jamais hésiter à envoyer des questions à votre professeur par e-mail ! (N'oubliez pas de suivre "les suggestions e-mail" !)

(And you should never hesitate to email your professor with questions ! (Don't forget to follow the "e-mail suggestions" !))

Est-ce que vous trichez ? (Do you cheat ?) - LISEZ S.V.P. (Please read)

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 1: Points de départ, eText: Ma famille, Présentation (pp. 29-30) ET À vous la parole (pp. 30-32)
> Lisez les pages 29 et 30 sur la famille et faites l’activité 1-2 (page 30). Écrivez des phrases complètes s.v.p !

(You don’t really need a translation, do you ? !)

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 1: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (pp. 32-33)
> Lisez les pages 32 et 33 sur la prononciation ("Sons et Lettres").
**N'hésitez pas à cliquer sur l'icône pour écouter le texte !) (**Don't hesitate to click on the audio icon to listen to the text !)

> Pratiquez la prononciation des 9 mots à la page 33: 1-2, 1-2-3, 1-2-3-4; Philippe / Canada / Alabama, etc..
Vous allez les prononcer devant la classe ! / You are going to pronounce them in front of the class !

NOTEZ: ce cours a été conçu pour que vous passiez en moyenne une heure à 90 minutes par jour à préparer les devoirs et à revoir le matériel. Si vous passez plus d'une heure et demie, arrêtez et envoyez un email à votre professeur. Il ou elle pourra vous donner des suggestions pour vous aider à mieux étudier.

[NOTE: this course has been designed so that you spend an average of one hour to 90 minutes per day preparing the homework and reviewing the material. If you spend more than 1.5 hours, stop and send an email to your professor. She or he will be able to give you suggestions to help you study better.]

 

lundi
SEMAINE
2

le 25 mai

mardi

le 26 mai

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Les adjectifs possessifs, Présentation (p. 34) ET À vous la parole (pp. 34-35)
> Lisez la page 34 sur « les adjectifs possessifs » et faites l’activité 1-7. Écrivez des phrases complètes s.v.p.
(Cliquez sur "family tree" pour faire cette activité. / Click on "family tree" to do this activity.)

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Le verbe avoir, Présentation (p. 35)
> Lisez la page 35 sur « le verbe "avoir".

> Traduisez (translate) ces questions ET écrivez les réponses en français:
Questions informelles:
1. Do you have a dog ?
2. Do your parents have a cat ?
3. Do you and your roomate have a television ?

Question formelle pour votre professeur:
4. Do you have (some/any) children ?
(Remember: the plural of "un" or "une" is always "des"!)

Review question:
5. Is there a computer in our classroom ?
(classroom: salle de classe (f.))

les activités SAM
Faites les activités suivantes (sous "Dashboard" dans Lingro):

SAM 1-02 Le point commun
SAM 1-03 Histoire de couples

For information about grading, absence policy, support, etc. see our detailed Course Description !

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Points de départ, eText: Les fêtes et les anniversaires, Présentation (p. 39)
> Lisez la page 39 sur les fêtes et les nombres cardinaux.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Points de départ, eText: Les fêtes et les anniversaires, À vous la parole (p. 40)
> Préparez deux équations pour l’activité 1-16 (page 40).
Écrivez une phrase pour chaque équation (avec des réponses entre 0 et 39 !) (Write a sentence for each equation (with answers between 0 and 39 !))

Par exemple : « Dix plus douze, ça fait combien ? Ça fait vingt-deux.»

> Faites l'activité 1-18. Écrivez vos réponses s.v.p.
(LES ACCENTS ? Voici les instructions pour les accents sur PC ou MAC.)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 42)
> Lisez ET écoutez (read AND listen to) la partie "Sons et Lettres" (page 42).
Vous allez prononcer les chiffres devant la classe ! (You are going to pronounce the numbers in front of the class !)

les activités SAM
Faites les activités suivantes (sous "Dashboard" dans Lingro):

SAM 1-08 Les trois sœurs
SAM 1-12 Des familles diverses

mercredi

le 27 mai

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les chiffres jusqu'à 100 et l'âge, Présentation (p. 43)
> Étudiez les chiffres jusqu'à 100 et l'âge (avec le verbe "avoir" !), page 43.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les chiffres jusqu'à 100 et l'âge, À vous la parole (p. 43)
> Faites l'activité 1-22. Écrivez des phrases complètes s.v.p. !

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les adjectifs invariables, Présentation (pp. 44-45)
> Lisez les pages 44 à 45 sur « les adjectifs invariables » et écrivez cinq phrases complètes pour décrire:

> Complétez les phrases ci-dessous (below) avec deux adjectifs et une négation.
**Utilisez des adjectifs invariables de la page 48, le verbe "être" et:
un peu (a little), assez (rather), très (very), vraiment (really), trop (too)
(Attention au genre masculin/féminin !)

1. Un colocataire (roommate) idéal est.... Il n'est pas...
2. Une colocataire horrible est... Elle n'est pas...
3. Une professeure idéale est... Il n'est pas...
4. Un professeur horrible est... Elle n'est pas...
5. Mes parents sont... Ils ne sont pas...

les activités SAM
Faites les activités suivantes (sous "Dashboard" dans Lingro):

SAM 1-13 C’est pas vrai  !
SAM 1-17 Mon agenda

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Points de départ, eText: une semaine typique, Présentation (pp. 48-50)
> Lisez les pages 48 à 50 sur "une semaine typique (les parties de la journée/les jours de la semaine/des activités) et sur "l’article défini « le »".

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Points de départ, eText: une semaine typique, À vous la parole (pp. 50-51)
> Faites l’activité 1-29, page 50. Écrivez un total de 16 phrases, 2 phrases par verbe, de la façon suivante comme dans le modèle:
(Write a total of 16 sentences, two sentences per verb in activity 1-29, in the following way as in the model):

Pour chaque verb:
(For each verb):
a. COPIEZ : Écrivez une phrase du texte "Points de départ : une semaine typique" avec le verbe, page 48.
(COPY: Write down a sentence from the "Une semaine typique" text, page 48, that contains the verb.).

b. INVENTEZ : Écrivez une phrase par verbe, sur votre semaine typique (le jour et une activité) !
Regardez "une semaine typique.", pages 48-50, si nécessaire.
(INVENT: Write one sentence per verb about your typical week ! Look at "une semaine typique", pages 48-50, if necessary.)

Par exemple:

Modèle: regarder - le jour & l'activité:
a. Le vendredi soir, Mathilde regarde un film. (copied directly from the "une semaine typique" section, pages 48-50)
b. Le vendredi soir, je regarde Netflix. (your personal situation !)

SUMMARY: 8 verbs, 16 sentences!
HINT: To conjugate these -er verbes in the first person singular (je), simply drop the -er ending and add "e":
regarder (to watch) => je regarde (I watch); écouter (to listen to) => j'écoute (I listen to) ; etc.
(NOTE: "je" becomes " j' " before a vowel: je => j'écoute)

N'oubliez pas (Don't forget): Voici un bon dictionnaire !

les activités SAM
Faites les activités suivantes:

SAM 1-20 Trois générations
SAM 1-24 Comment sont-ils  ?

ATTENTION !
N'oubliez pas la politique concernant les absences !
(Don't forget the absence policy !)

 

jeudi

le 28 mai

**Vérifions 3 !
Arrivez à l'heure s'il vous plaît!

SUJET: Dictée des quatre phrases de la page 39. (Pratiquez avec l'audio dans Lingro !)

Chapitre 1 : Ma famille et moi

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: le présent des verbes en -er et la négation, Présentation (pp. 51-52)
> Lisez les pages 51 à 52 sur « les verbes en -er et la négation ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: les questions à réponse oui ou non, Présentation (pp. 52-53)
> Lisez les pages 52 et 53 sur les questions oui/non.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: le présent des verbes en -er et la négation, À vous la parole (p. 52)
> Préparez l’activité 1-33 de la façon suivante (in the following way):
Pour chaque (each) verbe, écrivez une question avec "Quand est-ce que..." (When do/does...) ET votre réponse.
Par exemple:

vous / regarder la télé =>
Q: Quand est-ce que vous regardez la télé ?
R: Je ne regarde pas la télé. OU (or) Je regarde la télé le soir.

vos parents / téléphoner aux enfants =>
Q: Quand est-ce que vos parents téléphonent aux enfants ?
R: Mes parents téléphonent aux enfants le week-end.

Vos questions ? Vos remarques ?
Avez-vous des problèmes techniques avec ce syllabus, le site de Lingro ou des questions sur le cours en général ?
N'hésitez jamais à envoyer un email à votre professeur!

[Do you have problems with this syllabus, the Lingro site or general questions about the course ?
Never hesitate to send an email your professor.]

 

Chapitre 1 : Ma famille et moi
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: les questions à réponse oui ou non, À vous la parole (pp. 53-54)
> Préparez l'activité 1-37 (page 54). Écrivez les questions ET vos réponses.

les activités SAM
Faites les activités suivantes:

SAM 1-29 La semaine typique
SAM 1-30 Une semaine chargée

**REMINDER:
In Lingro, there are usually over 60 activities for each chapter. Fewer than half are assigned, but you should never hesitate to do others for extra practice.

 

lundi
SEMAINE
3

le 1 juin

For information about grading, absence policy, support, etc. see our detailed Course Description !

Chapitre 1 : Ma famille et moi

RÉVISION (review) pour l'interrogation 2

> Venez en cours avec TOUTES vos questions sur le chapitre 1 !

(Come to class with all your questions on chapter 1.)

les activités SAM
Faites les activités suivantes:
(Toutes les activités obligatoires du chapitre 1 devraient être faites maintenant (should be done now).)

SAM 1-33 Une semaine en famille
SAM 1-34 Emploi du temps
SAM 1-39 Pardon  ?

Pour vérifier votre note des activités SAM, cliquez sur "Gradebook" dans Lingro.

(To check your grade for the SAM activities, click on "Gradebook" in Lingro.)

N'oubliez pas la Description du cours (dans Blackboard, menu à gauche) pour les détails sur la notation, la participation, les absences, de l'aide, etc.

(Don't forget the "Course Description (in Blackboard, menu on left) for details on grading, participation, attendance, help, etc.)

 

INTERROGATION 2

Interrogation sur le chapitre 1, avec des questions sur le chapitre préliminaire aussi.

(Test on chapiter 1, with questions on the chapitre préliminaire also.)

==>IMPORTANT: Comme vous le savez, vous devez faire les activités SAM au moins une fois le jour prévu sur le syllabus. Aujourd'hui est le dernier jour pour REFAIRE les exercices du chapitre 1 si vous voulez ! (Si vous refaites des exercices, Lingro conserve la meilleure note !)
Des exercices complétées après aujourd'hui ne seront pas acceptées.

==>IMPORTANT: As you know, you must do the SAM exercises at least one time on the day they are assigned on the syllabus. Today is the last day to REDO the exercises for chapter 1 if you wish ! (If you redo exercises, Lingro keeps the best grade ! Exercises completed after today will not be accepted. )

Et il ne faut jamais hésiter à envoyer des questions à votre professeur par e-mail ! (N'oubliez pas de suivre "les suggestions e-mail" !)

(And you should never hesitate to email your professor with questions ! (Don't forget to follow the "e-mail suggestions" !))

 

mardi

le 2 juin

Chapitre 2 : Voici mes amis

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Elles sont comment ? Présentation (p. 63)
> Étudiez (study) le vocabulaire sur les descriptions à la page 63.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Elles sont comment ? À vous la parole (p. 65)
> Faites l’activité 2-1 (page 65).
Écrivez des phrase complètes ! ATTENTION: Laissez une ligne entre chaque phrase. Vous allez écrire d'autres phrases sur ces lignes plus tard.

(Write complete sentences! ATTENTION: Leave a line between each sentence. You are going to write other sentences on these lines later.)

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (pp. 65-66)
> Lisez les pages 65 et 66 sur la prononciation des consonnes finales.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Sons et lettres, À vous la parole (p. 66)
> Faites l’activité 2-4.
(Cliquez sur l'icône audio !)

Examen Oral I !
N’hésitez pas à commencer maintenant à choisir et à préparer votre texte pour l’examen oral I. Voir ci-dessous.

(Do not hesitate to start choosing and preparing your text for oral exam I now. See below.)

 

Chapitre 2 : Voici mes amis

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les adjectifs variables, Présentation (pp. 66-67)
> Lisez les pages 66 et 67 sur « les adjectifs variables ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Elles sont comment ? À vous la parole (p. 65)
> Refaites (Redo) l'activité 2-1 (page 65) pour des hommes (au masculin).
Par exemple:
Ola => Olivier
Olivier n'est pas très égoïste. = Olivier est vraiment généreux.
Écrivez vos réponses en-dessous vos réponses au féminin du cours précédent.

(Write your answers under your feminine answers from the last class!)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les questions avec des mots interrogatifs, Présentation (pp. 68-69)
> Lisez les pages 68 et 69 sur « les adverbes interrogatifs ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les questions avec des mots interrogatifs, À vous la parole (p. 69)
> Faites l'activité 2-9, page 69.
Écrivez TOUTE la question pour chaque phrase. / Write the ENTIRE question for each sentence.

Par exemple:
J'ai cinq cahiers. => Combien de cahiers est-ce que vous avez ?

> Si nécessaire, demandez à votre professeur "quel est mon groupe ?" pour l'activité du prochain cours si votre nom n'est pas sur la liste (voir le prochain cours ci-dessous)!

(If necessary, ask your professor "quel est mon groupe" (what is my group) for the next class review activity if your name is not on the list (see the next class below).)

les activités SAM
Faites les activités suivantes:

SAM 2-02 Le mot juste
SAM 2-03 À chacune sa personnalité

mercredi

le 3 juin

Chapitre 2 : Voici mes amis

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Points de départ, eText: Nos activités, Présentation (pp. 72-73)
> Étudiez le vocabulaire et les expressions sur les activités aux pages 72 et 73.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Points de départ, eText: Nos activités, À vous la parole (pp. 73-74)
> Faites l’activité 2-14, page 73. (Phrases complètes s.v.p !)

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 75)
> Lisez la page 75 sur « la liaison ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, À vous la parole (p. 75)
> Faites l’activité 2-18. (Cliquez sur l'icône pour écouter l'audio.)

les activités SAM
Faites les activités suivantes:


SAM 2-06 Un couple parfait
SAM 2-07 Déliberations
SAM 2-10 Comment  ?
SAM 2-12 On fait connaissance

Chapitre 2 : Voici mes amis

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les prépositions à et de, Présentation (p. 76) ET À vous la parole (p. 77)
> Lisez la page 76 sur « les prépositions à et de » et faites les activités 2-20 (UNIQUEMENT 1-4) et 2-21 (UNIQUEMENT 5-9), page 77.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon w: Formes et fonctions, eText: le verbe faire, Présentation (pp. 77-78) ET À vous la parole (p. 78)
> Lisez les pages 77 et 78 sur le verbe « faire » et faites l’activité 2-23.

les activités SAM
Faites les activités suivantes:

SAM 2-14 Les photos
SAM 2-15 Qu’est-ce que tu fais  ?

Examen Oral I:
Regardez ci-dessous (below) pour des informations sur l'examen oral I. Choisissez votre texte et préparez votre examen oral I ! Lisez le texte tous les jours et pratiquez les questions et réponses. Profitez des heures de bureau de votre professeur pour vous préparer ! (Demandez des détails à votre professeur !)

[See below for information about Oral Exam I. Read the text everyday and practice the questions and answers. Take advantage of your professor's office hours to prepare ! (Ask your instructor for details.)]

jeudi

le 4 juin

**Vérifions 4 !

SUJET: les descriptions des pages 48 et 63; les adjectifs variables (pages 66-67, ET les deux versions de l'activité 2-1)

Chapitre 2 : Voici mes amis

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 3: Points de départ, eText: destinations diverses, Présentation (p. 80) ET À vous la parole (p. 82)
> Étudiez le vocabulaire sur les destinations à la page 80 et faites l’activité 2-26 à la page 82.

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: le verbe aller et le futur proche, Présentation (pp. 82-83) ET À vous la parole (pp. 83-84)
> Lisez les pages 82 et 83 sur «le verbe ‘aller’ et le futur proche » et faites l’activité 2-29.

les activités SAM
Faites les activités suivantes:

SAM 2-17 Les loisirs
SAM 2-20 Pardon  ?
SAM 2-21 Les activités du soir

Chapitre 2 : Voici mes amis

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: l’impératif, Présentation (pp. 84-85) ET À vous la parole (pp. 85-86)
> Lisez les pages 84 et 85 sur « l’impératif » et faites l’activité 2-33.
N’oubliez pas d’écrire vos réponses ! / Don’t forget to write your answers !

REVISION pour l'examen oral I et l'interrogation 3
IMPORTANT : N’oubliez pas de venir en cours aujourd’hui avec une copie de votre texte pour l’examen oral.

(IMPORTANT : Do not forget to come to class today with a copy of your oral exam text.)

les activités SAM
Faites les activités suivantes:
(Toutes les activités obligatoires du chapitre 2 devraient être (should be) faites maintenant.)

SAM 2-23 Le week-end
SAM 2-28 Qu’est-ce qu’on fait ici  ?
SAM 2-29 L’emploi du temps
SAM 2-30 Après les cours
SAM 2-35 Attention aux enfants

Pour vérifier votre note des activités SAM, cliquez sur "Gradebook" dans Lingro.

(To check your grade for the SAM activities, click on "Gradebook" in Lingro.)

lundi
SEMAINE
4

le 8 juin

INTERROGATION 3

Interrogation sur le chapitre 2, avec des questions sur les chapitres préliminaire et 1 aussi.

(Test on chapiter 2, with questions on the chapitres préliminaire and 1 also.)

Les 15 questions et 15 réponses: Si vous voulez corriger vos erreurs et obtenir une meilleure note, vous devez rendre la version corrigée ET l'original aujourd'hui avant l'interrogation.

(..If you want to correct your errors and receive a better grade, you must hand in the corrected version AND the original today before the test.)

==>IMPORTANT: Comme vous le savez, vous devez faire les activités SAM au moins une fois le jour prévu sur le syllabus. Aujourd'hui est le dernier jour pour REFAIRE les exercices du chapitre 2 si vous voulez ! (Si vous refaites des exercices, Lingro conserve la meilleure note !)
Des exercices complétées après aujourd'hui ne seront pas acceptées.

==>IMPORTANT: As you know, you must do the SAM exercises at least one time on the day they are assigned on the syllabus. Today is the last day to REDO the exercises for chapter 2 if you wish ! (If you redo exercises, Lingro keeps the best grade !)
Exercises completed after today will not be accepted. )

Chapitre 3: Etudes et professions

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 1: Points de départ, eText: À la univerisité, Présentation (p. 95) ET À vous la parole (p. 96)
> Lisez le texte et étudiez le vocabulaire sur l’université à la page 95 et faites l'activité 3-1 (page 96).

> Écrivez un paragraphe sur vous et GW similaire au premier paragraphe à la page 95 avec les réponses aux questions ci-dessous.
**Venez en cours avec une copie de votre texte svp.

(Write a paragraph about you and GW similar to the first paragraph on page 95 with answers to the questions below. Come to class with a copy of your text.)

Pour votre paragraphe, répondez aux questions:
-) Comment vous appelez-vous ?
-) Vous êtes en quelle année ?
-) Quand est-ce que vous avez vos cours ?
-) Qu'est-ce que vous faites après vos cours ?
-) Le week-end, qu'est-ce que vous faites en plus d'étudier (in addition to studying) ? (travail ? sport ? musique ? etc.)
-) Où est-ce que vous habitez ? (Où se trouve votre logement (à droite de/à gauche de/en face de/etc.)
-) Où est-ce que vous mangez ?

mardi

le 9 juin

Chapitre 3: Etudes et professions
Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les adjectives prénominaux au singulier, Présentation (pp. 97-98) ET À vous la parole (pp. 98-99)
> Lisez les pages 97 et 98 sur les « adjectifs prénominaux » et faites l’activité 3-4. (Écrivez vos réponses !)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les verbes en -re, Présentation (pp. 99-100) ET À vous la parole (p. 100)
> Lisez les pages 99 et 100 sur « les verbes en -re » et faites l’activité 3-7. (Écrivez vos réponses !)

les activités SAM
Cliquez sur "View All Course Materials", "Chapitre 03" et Faites les activités suivantes.
03-02 À l’Université Laval (MODULE 01)
03-03 Mauvaises directions. (MODULE 01)

**REMINDER:
In Lingro, there are usually over 60 activities for each chapter. Fewer than half are assigned, but you should never hesitate to do others for extra practice.)

 

(Il n'y a pas de cours aujourd'hui. Si (If) vous avez votre examen oral, arrivez 5 minutes en avance (early) svp.)

EXAMEN ORAL I
L’examen oral I va durer 5 minutes. Vous allez lire à haute voix un texte et répondre à des questions que le professeur va poser.

(Oral exam I is going to take 5 minutes. You are going to read out loud a text and answer some questions that the professor is going to ask.)

1. Lecture (reading) du texte:
Choisissez un des textes ci-dessous. Ecoutez l’audio dans Lingro pour vous aider avec la prononciation. Vous ne devez pas mémoriser le texte. Vous pouvez imprimer la page et la lire pendant l'examen oral.

(Choose one of the texts below (and ONLY one !). Listen to the audio in Lingro to help you with the pronunciation. You do not need to memorize the text. You can print the page and read it during the oral exam.)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 1, 1-Leçon 1: Points de départ, eText: ma famille, Présentation (p. 29)
Voici ma famille (Chez Nous/Lingro, page 29, avec audio !)
Points de départ : ma famille [« Salut ! Je... ...des poissons. »]

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 1: Points de départ, eText: Elles sont comment ?, Présentation (p. 63)
Mes amies et moi (Chez Nous/Lingro, page 63, avec audio !)
Points de départ : Elles sont comment ? [« Ma meilleure amie... ...sportive et sociable. »]

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 2, 2-Leçon 2: Points de départ, eText: nos activités, Présentation (p. 72)
Nos loisirs (Chez Nous/Lingro, page 72, avec audio !)
Points de départ : Nos activités [« Moi je fais... ... fait du jardinage. »]

2. Questions:
Votre professeur va poser des questions sur des thèmes de Chez Nous. Voici des sujets et des exemples de questions possibles (quelque soit le texte que vous lisez ! / regardless of the text you read !). Pour cette partie, vous ne pourrez pas consulter des notes. (For this part, you will not be able to consult notes.):

membres de votre famille, traits physiques, âges, personnalités, travail, activités, futur proche, etc.

Questions possibles :
Combien de frères et sœurs est-ce que vous avez  ?
Quel âge a votre sœur ?
Où est-ce que vos parents habitent  ?
Combien de colocataires est-ce que vous avez  ?
Comment sont vos colocataires  ?
Qu’est-ce qu’ils/elles font le week-end  ?
Qu’est-ce que vous faites le week-end (en général) ?
Où est-ce que vous travaillez ?
Qu’est-ce que vous allez faire ce soir (this evening)  ?
Est-ce que vous allez dîner dans un restaurant ce soir ?
etc.

IMPORTANT : Arrivez au moins 5 minutes AVANT votre examen. Si vous arrivez en retard, vous ne pourrez pas passer votre examen.

(IMPORTANT : Arrive at least five minutes BEFORE your exam. If you arrive late, you will not be able to take your exam.)

HEURE - Étudiant(e)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

N'oubliez pas la Description du cours (dans Blackboard, menu à gauche) pour les détails sur la notation, la participation, les absences, de l'aide, etc.

(Don't forget the "Course Description (in Blackboard, menu on left) for details on grading, participation, attendance, help, etc.)

Vos dialogues !
> Nous allons commencer la préparation des dialogues (choisir les groupes, parler des thèmes, etc.). Voir ci-dessous (see below) et venez en cours avec des idées de thèmes !

mercredi

le 10 juin

Chapitre 3: Etudes et professions

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 2: Points de départ, eText: des programmes d’études, Présentation (pp. 102-103)
> Lisez les pages 102 et 103 et étudiez le vocabulaire sur les études (studies).

Écrivez un dialogue avec des phrases complètes sur vos cours à GW selon l’exemple à la page 102 et le modèle suivant.

(Write a dialogue with full sentences about your classes at GW according to the example on page 102 and the following model.)

Étudiant 1: Qu’est-ce que tu étudies à GW ?*
Vous (if you have a major): J’étudie____________________.
OR
Vous (if not): Je n’ai pas décidé. (I haven’t decided.)
Étudiant 1: Qu’est-ce que tu as comme cours ce semestre ?
Vous: J’ai un cours de ____________, un cours de ________, ___(etc.)_____________ .
Étudiant 1: Il est intéressant, ton cours de ________________ ?
Vous: _____________________________________________.
Étudiant 1: Est-ce qu’il y a beaucoup de devoirs et d’examens ?
Vous: _____________________________________________.

*NOTEZ : The French university system has only recently started using the terms "majeure" and "mineure". Generally, everything you study is related to your “major”, so “Qu’est-ce que tu étudies ?” , literally “What are you studying ?”, means ‘What is your major ?’. The term “une majeure” that you see in Chez Nous is currently more common in Québec, Canada, than in France.

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 2: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 105) ET À vous la parole (pp. 105-106)
> Lisez la page 105 sur la prononciation et préparez l’activité 3-13.

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 3-07 Une nouvelle vie
SAM 3-12 Un e-mail aux parents

**Vérifions 5 !

SUJET: les verbes en -re (pages 99-100)

Vos dialogues !
Vous allez créer, mémoriser et jouer un dialogue sur le thème de votre choix (of your choice) plus tard (later) ce semestre ! Votre dialogue doit commencer et terminer avec des salutations et comprendre au moins 200 mots (300 mots pour un groupe de trois personnes).

**Pour aujourd’hui :
> Venez en cours aujourd’hui avec DEUX COPIES IMPRIMÉES d'un brouillon (two printed copies of a rough draft) d’un dialogue sur un des thèmes suivants (on one of the following themes) !

Thèmes possibles :

Thèmes et groupes :
- Dialogue entre deux ami(e)s dans un café à DC qui parlent de leurs cours et de GW.
=> 

- Vous téléphonez à un(e) ami(e) pour l’inviter à sortir samedi soir. Il/Elle veut sortir, mais il y a un problème.
=>

- Dialogue entre un professeur et un(e) étudiant(e) qui a des difficultés dans son cours (ou des questions).
=>

- Vous rencontrez (meet) un(e) Québecois(e) qui visite DC pour la première fois (first time).
=>

- Dialogue entre deux personnes qui ne sont jamais d'accord (who never agree).
=>

- Vous parlez avec des amis de vos familles (personnalités, routines, travail, études, activités, etc.).
=>

- Vous rencontrez (meet) un(e) colocataire pour la première fois (first time).
=>

- Une autre idée ? !

jeudi

le 11 juin

Chapitre 3: Etudes et professions

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les verbes comme préférer et l’emploi de l’infinitif, Présentation (p. 106)
> Lisez la page 106 sur « les verbes comme préférer ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les verbes comme préférer et l’emploi de l’infinitif, À vous la parole (p. 107)
> Préparez l’activité 3-16: écrivez les questions ET vos réponses ! Pour vos réponses, expliquez "pourquoi".
** parce que = because
Par exemple:
Q: Est-ce que tu préfères assister aux cours le matin ou l'après-midi ?
R: Je préfère assister aux cours l'après-midi parce que je suis fatigué le matin !

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les adjectives prénominaux au pluriel, Présentation (p. 108) ET À vous la parole (pp. 108-109)
> Lisez la page 108 sur « les adjectifs prénominaux » et faites l’activité 3-19.
Attention! N'utilisez pas le même (same) adjectif deux fois (times), et n'hésitez pas à utiliser un dictionnaire pour trouver des adjectifs !

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 3-15 Parlons des cours
SAM 3-16 Les goûts et les spécialisations

Chapitre 3: Etudes et professions

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 3: Points de départ, eText: métiers et professions, Présentation (pp. 110-111) ET À vous la parole (pp. 111-112)
> Étudiez le vocabulaire des professions aux pages 110 et 111 et faites l’activité 3-22. Écrivez des phrases complètes comme dans le modèle.

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 113) ET À vous la parole (p. 113)
> Lisez la page 113 sur la prononciation et faites l’activité 3-25.

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: c’est et il est, Présentation (pp. 113-114) ET À vous la parole (p. 114)
> Lisez les pages 113 et 114 sur « c’est et il est » et faites l’activité 3-27. (Écrivez des phrases complètes!)

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 3-18 Des suggestions
SAM 3-23 Me voilà à la fac

Vos dialogues !
> Continuez à écrire et à pratiquer votre dialogue avec votre partenaire !

lundi
SEMAINE
5

le 15 juin

Chapitre 3: Etudes et professions

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: les verbes devoir, pouvoir, et vouloir, Présentation (p. 115) ET À vous la parole (p. 116)
> Lisez la page 115 sur « les verbes devoir, pouvoir et vouloir » et faites l’activité 3-31 (page 116). Écrivez vos réponses s.v.p. !

REVISION pour l'interrogation 4
Venez en cours avec TOUTES vos questions sur l'interrogation 4 !

les activités SAM
Faites les activités suivantes :
(Toutes les activités obligatoires du chapitre 3 devraient être (should be) faites maintenant.)

SAM 3-26 Quel est son métier  ?
SAM 3-30 Qu’est-ce qu’ils font  ?
SAM 3-33 Discriminations
SAM 3-36 Des devoirs

INTERROGATION 4

Interrogation sur le chapitre 3, avec des questions sur les chapitres préliminaire, 1 et 2 aussi.

==>IMPORTANT: Comme vous le savez, vous devez faire les activités SAM au moins une fois le jour prévu sur le syllabus. Aujourd'hui est le dernier jour pour REFAIRE les exercices du chapitre 3 si vous voulez ! (Si vous refaites des exercices, Lingro conserve la meilleure note !)
Des exercices complétées après aujourd'hui ne seront pas acceptées.

==>IMPORTANT: As you know, you must do the SAM exercises at least one time on the day they are assigned on the syllabus. Today is the last day to REDO the exercises for chapter 3 if you wish ! (If you redo exercises, Lingro keeps the best grade !)
Exercises completed after today will not be accepted. )

mardi

le 16 juin

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Points de départ, eText: la routine du matin, Présentation (pp. 129-130) ET À vous la parole (pp. 130-131)
> Lisez le texte et étudiez le vocabulaire de la routine à la page 129 et faites l’activité 4-1 (page 130). (Écrivez vos réponses s.v.p. !)

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 132) ET À vous la parole (p. 132)
> Lisez la page 132 sur la prononciation et préparez l’activité 4-4.

Vos dialogues !
> Venez en cours avec deux copies imprimées de votre dialogue. Nous allons faire les dernières modifications et corrections et commencer la mémorisation !

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les verbes pronominaux et les pronoms réfléchis, Présentation (pp. 132-133)
> Lisez les pages 132 et 133 sur les « verbes pronominaux ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les verbes pronominaux et les pronoms réfléchis, À vous la parole (pp. 133-135)
> Faites l’activité 4-7, page 134. Écrivez des phrases complètes. (Notez le vocabulaire à la page 130.)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Points de départ, eText: la routine du matin, À vous la parole (pp. 130-131)
> Préparez l'activité 4-3 (page 131) de la façon suivante:
i. Réécrivez (rewrite) chaque question dans la forme "tu". (Vous vous mettez...=> Tu te mets...; Vous prenez...=> Tu prends ; etc.)
ii. Écrivez votre réponse pour chaque question. (Oui/Non, je....)

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-01 Les articles de toilette
SAM 4-04 La routine d’Etienne

mercredi

le 17 juin

For information about grading, absence policy, support, etc. see our detailed Course Description !

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo
Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les adverbes de intensité, de fréquence et de quantité, Présentation (pp. 135-136)
> Lisez les pages 135 et 136 sur « les adverbes ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: les adverbes de intensité, de fréquence et de quantité, À vous la parole (p.136)
> Faites l’activité 4-11 de la façon suivante :
Écrivez DEUX phrases avec des adverbes - une phrase et le contraire. Par exemple :
«jouer au football » : Je joue toujours au football le week-end. / Je ne joue jamais au football le week-end.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Formes et fonctions, eText: Écrivons, 4-13 La visite (p. 137)
> Faites l'activité 4-13: lisez la partie A et écrivez un message pour la partie B.

les activités SAMFaites les activités suivantes :
Faites les activités suivantes :

SAM 4-06 Logique ou illogique
SAM 4-07 En visite chez tante Régine

Examen Oral II !
N’hésitez pas à commencer maintenant à choisir et à préparer votre texte pour l’examen oral II. Voir ci-dessous.

(Do not hesitate to start choosing and preparing your text for oral exam II now. See below.)

 

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Points de départ, eText: Je n’arrête pas de courir !, Présentation (p. 138)
> Lisez soigneusement (carefully) la page 138 sur l’heure.
Note also this vocabulary:

le matin (in the morning)
l'après-midi (in the afternoon)
le soir (in the evening)
9h15 = neuf heures quinze OU neuf heures et quart (du matin)
14h30 = deux heures trente OU deux heures et demie (de l'après-midi)
[NOTE: 14h30 is also "quatorze heures trente", but in this case with 24-hour time you would not say "...et demie".]
14h50 = trois heures moins dix OR deux heures cinquante (de l'après-midi)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Points de départ, eText: Je n’arrête pas de courir !, À vous la parole (pp. 139-140)
> Faites l'activité 4-15, page 140. (**Écrivez vos réponses: « À ____, il est _____ donc on _____. ») [donc = therefore]

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les verbes en -ir comme dormir, Présentation (pp. 140-141)
> Lisez les pages 140 et 141 sur « les verbes en -ir ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: les verbes en -ir comme dormir, À vous la parole (p. 142)
> Faites UNIQUEMENT les questions 1 à 5 de l’activité 4-19 (page 142) de la façon suivante:
i. Écrivez une question avec "tu". ("Est-ce que tu dors l'après-midi ?")
ii. Écrivez votre réponse. ("Oui, je dors quelquefois l'après-midi après (after) mon dernier cours.")

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-10 Combien ?
SAM 4-11 Le vaniteux

Vos dialogues !
> Continuer à répéter (rehearse) avec votre partenaire !

jeudi

le 18 juin

**Vérifions 6 !

SUJET: les verbes pronominaux (pages 129-133 et les activités)
Voici une liste de verbes à connaître (to know):
(s’) appeler, (se) brosser, (se) coiffer, (se) coucher, (se) dépêcher, (se) déshabiller, (s’) endormir, (s’) essuyer, (s’) habiller, (se) laver, (se) lever, (se) maquiller, (se) réveiller, (se) reposer, (se) raser
**N'oubliez pas la différence entre:
Je me réveille à 7h. (se réveiller)
vs.
Je réveille mon enfant à 7h. (réveiller)

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo
Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: le comparatif et le superlatif des adverbes, Présentation (p. 143)
> Lisez la page 143 sur « le comparatif et le superlatif des adverbes» et écrivez vos réponses pour UNIQUEMENT les questions 1 à 4 de l’activité 4-20.

> Traduisez en français:
1. There are more tests in my French class than in my history class.
2. I have as many roommates as you do.

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Formes et fonctions, eText: le comparatif et le superlatif des adverbes, À vous la parole (p. 144)
> Écrivez des questions pour l'activité 4-22 dans la forme "tu".
Par exemple:
Je me lève plus tôt que mon/ma colocataire. => Est-ce que tu te lèves plus tôt que ton/ta colocataire ?

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-13 Quelle heure est-il ?
SAM 4-19 Les vacances.

lundi
SEMAINE
6

le 22 juin

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Points de départ
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 3: Points de départ, eText: Les vêtements et les coleurs, Présentation (pp. 146-147) ET À vous la parole (pp. 148-149)
> Lisez et étudiez les pages 146 et 147 sur les vêtements et faites l’activité 4-24 (page 148).

Sons et lettres
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 3: Points de départ, eText: Sons et lettres, Présentation (p. 150) ET À vous la parole (p. 150)
> Lisez la page 150 sur la prononciation et faites l’activité 4-27.

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-22 J’en ai plus !
SAM 4-23 Je te rassure

Examen Oral II:
Regardez ci-dessous (below) pour des informations sur l'examen oral II. Profitez des heures de bureau de votre professeur pour vous préparer !

[See below for information about Oral Exam II. Take advantage of your professor's office hours to prepare !]

 

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: l’adjectif démonstratif, Présentation (p. 151)
> Lisez la page 151 sur « l’adjectif démonstratif ».

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: l’adjectif démonstratif, À vous la parole (pp. 151-152)
> Faites l'activité 4-29. Pratiquez la prononciation de chaque phrase !

> Faites l'activité 4-30 de la façon suivante:
- utilisez ces verbes: garder (to keep); jeter (to throw out); me donner (give to me); brûler (burn)
1. écrivez une phrase avec DEUX parties: une suggestion (avec le verbe "devoir") + "parce que (because)" et une raison

Par exemple:
"Tu dois jeter ce teeshirt parce qu'il est démodé !"

2. écrivez une réaction avec une phrase complète: une réaction (avec le verbe "vouloir") + une explication

Par exemple:
"Mais non, je ne veux pas jeter ce teeshirt! C'est un très beau teeshirt!"
OU
"D'accord, je vais jeter ce teeshirt. Je n'aime pas ce teeshirt!"

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-26 Qu’est-ce que c’est...  ?
SAM 4-29 En couleur

mardi

le 23 juin

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

Formes et fonctions
**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 3: Formes et fonctions, eText: le comparatif et le superlatif des adjectifs, Présentation (pp. 152-153)
> Lisez les pages 152 et 153 sur « le comparatif et le superlatif des adjectifs».

SIX PHRASES:
> Écrivez quatre (4) phrases pour faire une comparaison (avec des adjectifs) entre vous et les profs de français typiques.

détails - les professeurs de français typiques:
taille moyenne (average height): 1m70
âge moyen: 35 ans
enfants: deux
écharpes chics: quinze
caracteristiques: très occupés, très sociables, en bonne forme, assez sportifs, un peu stressés, pas optimistes, pas réservés
et vous ? !

EXEMPLE: Moi, je suis moins stressé que les profs de français !

> Écrivez deux (2) phrases pour faire une comparaison (avec des adverbes) entre vous et les profs de français typiques.

détails - les professeurs de français typiques:
ils parlent français rapidement, ils jouent assez bien au foot, ils ne vont pas souvent à la bibliothèque, ils chantent très bien, et vous ? !

EXEMPLE: Moi, je vais moins souvent à la bibliothèque que les profs de français.

(RAPPEL (reminder): Le comparatif avec des adverbes: page 143.)

C'est tout? Non!
(That's all? No!)
> Continuez à mémoriser votre dialogue ! Commencez à préparer l'interrogation 5 ! Pratiquez votre texte et les questions pour l'examen oral II !

les activités SAM
Faites les activités suivantes :

SAM 4-32 Le voyage
SAM 4-33 Un petit désaccord

**REMINDER:
In Lingro, there are usually over 60 activities for each chapter. Fewer than half are assigned, but you should never hesitate to do others for extra practice.

 

Chapitre 4: Métro, boulot, dodo

REVISION pour l'interrogation 5
Venez en cours avec TOUTES vos questions !

les activités SAM
Faites les activités suivantes :
(Toutes les activités obligatoires du chapitre 4 devraient être (should be) faites maintenant.)

SAM 4-35 Faisons du shopping
SAM 4-36 La famille parfaite

mercredi

le 24 juin

INTERROGATION 5

Interrogation sur le chapitre 4, avec des questions sur les chapitres préliminaire, 1 à 3 aussi.

==>IMPORTANT: Comme vous le savez, vous devez faire les activités SAM au moins une fois le jour prévu sur le syllabus. Aujourd'hui est le dernier jour pour REFAIRE les exercices du chapitre 4 si vous voulez ! (Si vous refaites des exercices, Lingro conserve la meilleure note !)
Des exercices complétées après aujourd'hui ne seront pas acceptées.

==>IMPORTANT: As you know, you must do the SAM exercises at least one time on the day they are assigned on the syllabus. Today is the last day to REDO the exercises for chapter 4 if you wish ! (If you redo exercises, Lingro keeps the best grade ! Exercises completed after today will not be accepted. )

Vos dialogues !
Présentations des dialogues mémorisés !

(Voici des suggestions pour la mémorisation !)

IMPORTANT !: Apportez votre ordinateur ou smartphone aujourd'hui pour remplir l'évaluation du cours à la fin du cours.
(Vos remarques nous aideront à améliorer Français 1001 ! Merci !)

(Please bring your computer or smartphone today to fill out the Course Evaluation at the end of class. Your comments will help us improve French 1001. Merci !.)

 

jeudi

le 25 juin

(Il n'y a pas de cours aujourd'hui. Si vous avez votre examen oral, arrivez 5 minutes en avance svp.)

EXAMEN ORAL II
L’examen oral II va durer 5 minutes. Vous allez lire à haute voix un texte et répondre à des questions que le professeur va poser.

1. Lecture (reading) du texte:
Choisissez un des textes ci-dessous. Ecoutez l’audio dans Lingro pour vous aider avec la prononciation. Vous ne devez pas mémoriser le texte. Vous pouvez imprimer la page et la lire pendant l'examen oral.

(Choose one of the texts below (and ONLY one !). Listen to the audio in Lingro to help you with the pronunciation. You do not need to memorize the text. You can print the page and read it during the oral exam.)

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 3, 3-Leçon 1: Points de départ, eText: À la univerisité, Présentation (p. 95)
Je suis étudiant/e (Chez Nous/Lingro, page 95, avec audio !)
Points de départ : à l'université [« Je m'appelle... ...juste derrière. »]

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 1: Points de départ, eText: la routine du matin, Présentation (pp. 129-130)
La routine de la journée (Chez Nous/Lingro, page 129, avec audio !)
Points de départ : la routine du matin [« Il est sept heures... ...il va se coucher. »]

**NAVIGATION: Cliquez sur: Content, Chapitre 4, 4-Leçon 2: Points de départ, eText: Je n’arrête pas de courir !, Présentation (p. 138)
A quelle heure  ? (Chez Nous/Lingro, page 138, avec audio !)
Points de départ : Je n’arrête pas de courir  ! [« Le réveil de mon... ...Quelle journée  ! »]

2. Questions:
Votre professeur va poser des questions sur des thèmes de Chez Nous. Voici des sujets et des exemples de questions possibles (quelque soit le texte que vous lisez ! / regardless of the text you read !) Pour cette partie, vous ne pourrez pas consulter des notes. (For this part, you will not be able to consult notes.):

le campus de GW, les indications (directions), vos cours, une journée typique pour vous et/ou vos colocataires et/ou votre famille, les heures de vos cours et/ou de vos activités, etc.

Questions possibles :
Décrivez le campus de GW. (Où est-ce qu'on mange ? Où habitent les étudiants ? Où est la bibliothèque ? etc.)
À quelle heure est-ce que vous avez votre cours de français ? Et les autres cours ?
Décrivez un samedi typique. (Quand est-ce que vous vous levez ? Qu'est-ce que vous faites ? etc.)
Décrivez une journée typique pour votre colocataire/votre soeur/votre mère. (Quand est-ce qu'elle se lève ? Qu'est-ce qu'elle fait ? etc.)
Est-ce que vous faites du sport ou de la musique ? (Quel sport ? Quel instrument ? Quand ? Où ? etc.)
Quels cours est-ce que vous suivez ce semestre ?
Quels cours est-ce que vous allez suivre le semestre prochain (next semester) ?
Quels cours est-ce que vous préférez ? Pourquoi ?
etc.

IMPORTANT : Arrivez au moins 5 minutes AVANT votre examen. Si vous arrivez en retard, vous ne pourrez pas passer votre examen.

HEURE - Étudiant(e)
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EXAMEN ORAL II
(Voir ci-dessus pour les détails / See above for details.)

IMPORTANT : Arrivez au moins 5 minutes AVANT votre examen. Si vous arrivez en retard, vous ne pourrez pas passer votre examen.

HEURE - Étudiant(e)
[Votre professeur fixera les rendez-vous.]